11月26日，马克思主义学院召开形势与政策教研室集体教研会议。会议聚焦课程体系建设、《时事报告（大学生版）》使用效能及优化路径开展专题研讨。

会议紧扣新时代高校思政课改革创新主线，围绕“形势与政策”课程作为落实“三进”工作关键阵地的战略定位，在系统总结建设成果的同时精准研判短板瓶颈。目前我校已形成“理论讲授+专题报告+实践教学”三位一体教学模式，课程全覆盖大一至大三各年级并纳入人才培养方案和教学计划，实现6学期“不断线”授课，每学期落实4个要点专题，保障8学时足额供给。优化“评在日常、考在综合”的评价体系，1-5学期侧重知识传授与政策解读，第6学期强化实践体验与内化升华，实现“理论学习—认知深化—实践转化”的育人闭环。依托形势与政策课教研室，常态化开展跨院系、跨领域的协同教学研讨，邀请党政领导干部、属地社科专家等参与教学研讨。强化教学科研骨干培养，积极参加教师培训研修、教师教学大练兵，教师的政策解读能力与教学水平得到显著提升。

作为课程核心教材，《时事报告（大学生版）》凭借权威的政策解读、系统的理论阐述，为教学提供了坚实支撑。教师通过教材“二次开发”，将内容有机融入课堂教学与案例研讨，助力学生增强政策认同感、拓宽宏观视野，家国情怀与社会责任感得到显著培育。同时，研讨也聚焦课程教学和教材使用中的突出问题，如“二次开发”不够、内容更新滞后于形势变化、案例针对性与高职学生契合度不够高等，提出加强集体备课研讨、建设案例资源库等改进举措。

此次研讨为形势与政策课程高质量发展注入新动能。下一步，马克思主义学院将稳步推进各项改革举措，持续优化课程体系与教材使用效能，让“形势与政策”课建设成为引导学生坚定理想信念、把握时代脉搏、提升综合素养的关键载体，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。